现在学校里多媒体教学设备已然成了标配, 然而好多老师表示设备买回来后不会用, 用得也不好, 甚至长时间处于闲置状态。这种现象背后并非设备不好, 而是操作培训以及日常使用习惯没能跟得上。要提高多媒体教学设备的使用率, 关键之处在于把繁杂操作变得简单, 使得每位老师都能够迅速上手使用。
多媒体教学设备怎么用才能不落灰
不少学校所拥有的多媒体设备, 在刚完成安装之际, 呈现出热热闹闹的景象,然而经历一段时日过后多媒体教学设备使用, 便蒙上了灰尘。这实际上是由于使用流程以及日常管理方面出现了差错。我目睹过太多数量的学校, 耗费十几万元购置设备, 可最终老师就连开启机器都得费尽周折, 折腾好长一段时间。若要使得设备切实能够被投入使用, 那么首要步骤便是要制订一套极为简单易懂的操作指南。举例来说, 将投影仪、电脑以及音响的开启与关闭顺序清晰地书写出来, 张贴在讲台的旁边位置, 即便是新近到来的代课老师, 也能够依照此操作指南来进行操作。与此同时, 学校需指定专门的人去负责设备日常性的维护工作, 要定期对线缆连接情况展开检査, 还要更新系统补丁, 防止因出现小小的故障致使老师们不想再去使用。
又有一个平常会出现的状况是, 设备具备的功能数目过多, 致使老师没办法记住。我们开展过相关统计, 在日常的教学活动当中,最为常用的功能实际上仅仅有五个多媒体教学设备使用, 分别是: PPT进行演示、视频予以播放、实物展台展示、白板上面书写以及音频进行播放。要是把这几个功能制作成快捷键, 或者设定成一键切换的模式, 那么老师们使用起来就会感到非常便利。另外, 有些学校还举办了校级层面的培训, 在每学期开始的时候, 安排厂商的技术人员前来现场进行一遍演示, 其效果格外良好。要是你同样处于为培训感到忧虑的状态之中, 那能够前往www.xiuwufuyou.com去瞧一瞧, 在那个地方存在着专门面向学校的, 关于多媒体设备利用 的视频, 从开启机器一直至日常的维护, 所说的内容都极为细致。
多媒体教学设备使用培训该怎么做才有效
这件培训实则相当关要, 然而众多院校其间实施培训, 无疑仅是徒具形式而已。最为行之有效的培训模式, 乃是“师徒结对”与“实操考核”二者的有机结合。由技术精湛的教师引领技术稍逊的教师, 言传身教, 详尽传授如何连接笔记本电脑, 如何调试投影清晰度, 如何实现信号源切换。培训架构应规避贪多求全, 每次仅聚焦一个特定模块阐释, 例如于本周仅研习实物展台的具体运用, 至下周再涉足电子白板的批注功能解析。培训活动终了之际, 需为每位教师安排切实的操作演练, 唯有经考核方可认定其培训圆满完成。
再者, 学校能够构建“设备使用积分制”, 老师们每一回使用设备之时, 每参与一回培训之际皆可累计积分, 积分能够用来兑换教学用品亦或是在评优时加分。这般正向激励很快就能提升众人的使用热情。另外还有一点极为关键: 设备放置的位置应当合理。某些学校的设备柜锁得密不透风, 老师们要是想用还得去寻觅管理员拿钥匙, 这类麻烦之事会直接让使用者望而却步。将常用设备放置在伸手就能够到的地方, 降低使用的阻碍程度, 如此这般才能够使得多媒体设备切实地服务于教学活动。
想要将多媒体教学设备, 从那种仅作“摆设”之物, 转变成为能发挥作用的“助手”, 重点在于管理方面的思维。不应一味去追求具备大而全功能, 而是要聚焦于老师们进行实际教学时的场景, 解决掉他们存在的“不会用、不敢用、不想用”这些心理上的障碍, 这样一来, 该设备的使用效率自然而然就会呈现直线上升的态势。
