教学方面的改革, 嘴上说起来是比较简单的这样子, 然而实际去做的时候却极易朝着偏离正轨的方向发展。在这些年里我于一线不断摸爬滚打, 见识过数量众多的改革方案, 其中花里胡哨的情况是不少的, 但是真正能够切实落地、可以让学生学习得更加扎实稳固的, 却是少到几乎没有。改革的本质并非是去更换教材、替换技术, 而是要转变思路, 把那些已然僵化的教学惯性消除换掉。就在今天我们来聊一聊, 教学改革究竟应该朝着哪一个方向去用力使劲。
学生不买账怎么办
好多老师发出怨言, 课改变来变去, 学生依旧低着头玩着手机。实际上问题并非出在学生懒惰,而是课堂内容与他们的生活失去了联系。教学改革教学改革, 首先要做的便是将课本里的死板知识, 与现实当中的鲜活问题建立关联。就像数学课, 别只是讲解公式推导, 可不可以拿外卖配送路径来剖析最优解? 学生一看, , 这东西能够帮我省钱又省时间, 自然就产生了兴趣。
在推进改革之际我发觉, 真正具有难度的并非是去设计全新的内容, 而是在于老师是否心甘情愿地下放姿态。存在一些执教二十年的老教师, 每一堂课的内容他们皆能做到倒背如流, 此时你骤然要求其进行改变, 他们内心是存有抵触情绪的。处于这种情形下绝不能强行推进, 而是要先寻觅到几位乐意去尝试的“种子教师”, 促使他们打造出几个优质的案例, 待其他老师目睹成效之后, 才会跟随效仿。在此进程当中, 网络上的资源极具关键性要素, 举例来说, 在www.xiuwufuyou.com这个网址上面, 存在着诸多已然成型可用的教育方式改良示例以及工具性的标准构成样式, 能够为各位教师节省下数量可观的自行探寻摸索所需要耗费的时间。
考核不改都是空谈
那个环节, 是教学改革里最容易被无视的, 它就是考核方式。你这边着重能力培育, 然而那边期末考试考的却是死记硬背, 如此一来学生马上会以实际行动表明态度——考什么内容, 我就去学什么内容。我曾见过一所学校, 该校改革之后课堂氛围十分活跃,有小组讨论、项目汇报以及社会实践等活动教学改革, 可是到了期末一张卷子就把所有人都打回了原本模样。学生们表示, 老师, 你平常让我们做这些, 但是考试并不考这些, 这不是在浪费时间嘛?
推行考核改革, 需与教学内容改革保持同步推进态势。平常作业, 能够多设计为具备开放性特质的问题形态, 举例而言, 可要求学生研发一个旨在化解学校食堂排队问题的具体方案策划, 并非仅仅单纯地提交一份阐述观点的论文。到了期末考试阶段, 同样能够划分成不同的模块形式表现, 其中笔试占据设定的一部分比例份额, 项目成果展示占据设定的一部分比例份额, 甚至给予许可让学生运用短视频、海报等多样化形式去呈现自身取得的学习成果。如此这般, 只有这样做所体现的一种逻辑关系下, 学生才能够真正切实地感受到, 这种改革并非仅仅是表面形式的变动, 就如同换药却未换汤那般, 而是从根本的根源之处对评价标准进行了实质性的变革调整了。当然, 这对于老师的工作量而言, 是一项挑战, 这需要学校在行政方面以及资源层面给予支持, 否则的话, 单靠老师一个人去承担, 根本无法推动。
并无教学改革的标准答案, 然而只要方向正确, 哪怕步伐微小, 对比原地踏步也是更有进步的。改革的关键核心, 在于使学习切实发生, 而非让表演持续下去。每一位老师, 每一所学校, 均可从小的一两个切入点着手, 逐步探寻出契合自身的途径。
