怎样才能在小学数学课堂之中, 不让学生出现走神的情况,同时又能让他们真正地去掌握知识呢? 对于这个问题小学数学高效课堂教学模式的研究, 我已经研究了很长的时间。高效课堂并非单纯地迫使学生安静地坐在那里听讲, 而是切实要让每个孩子的大脑都能够真正地活跃起来。教学模式的创新, 并非只是徒有其表的形式花样, 而是切实能够提升课堂效率的有效途径。
怎样让数学课不再枯燥
诸多老师们为之头疼不已的问题在于, 即便讲至口干舌燥, 然而学生模样却表现出一脸茫然之状态。实际上,问题存在的核心并非在于老师们讲解内容的数量究竟有多少小学数学高效课堂教学模式的研究, 而是着重在于学生实际参与了哪些情况。我于实践过程当中发现这样一个情况, 游戏化这种进行教学的方式乃是一个较为不错的办法。举例而言, 当进行分数相关内容教学的时候, 并非直接地去书写板书, 而是让学生们利用纸片开展折叠的活动, 依靠自身的操作从而“创造”出几分之几这样的分数形式。孩子们在动手参与玩耍的整个过程当中, 相关概念已然深深地印刻在脑海之中了。
关键的另外一点在于分层任务的设计, 一堂课时长为40分钟, 存在部分学生五分钟便领会了, 而有的学生则需要进行反复练习, 我会将题目划分成“基础关”、“挑战关”以及“闯关题”, 以供学生自行选择, 如此一来, 每个孩子都能够寻觅到契合自身的节奏, 不会因难度过高而选择放弃, 也不会因过于简单而感到无聊, 有兴趣去了解更多教学资源的朋友, 能够访问www.xiuwufuyou.com去瞧一瞧。
课堂互动到底该怎么设计
互动并非单纯地询问“对不对”以及“是不是”, 高效课堂所具备的互动, 是要有思维深度的, 我常常运用的方法是“小老师讲解”, 也就是让某个学生登上讲台, 运用自身的话语去讲解一道题目, 而其他同学能够进行提问。你会发觉, 孩子讲解题目有时比老师讲解得还要“接地气”, 这是由于他们清楚与自己年龄相仿的人在哪里会遇到阻碍。
另存在一点极易被忽视的, 是错误所具备的价值。众多教师惧怕学生出现差错, 急切地予以纠正。而我却反倒会特意呈现一些典型的错误解题方式, 让学生充当“小判官”, 去剖析错误究竟在何处。在这个进程当中, 孩子们对于知识点的领会会更为深刻, 缘由在于唯有切实理解了, 才能够找出他人的错误所在之处。这样的互动, 比起做十道题目都更为有效。
高效数学课堂的关键所在, 并非是老师的表现有多么出彩, 而是学生是不是经历了“思考—碰撞—修正—掌握”这样一个完整的进程。模式能够改变, 工具能够替换, 然而这条主要线索不能丢失。教师们不妨率先开启一两个细微的变化, 逐步探寻出契合自身的高效课堂。
