此刻教育领域内, 不少人都在谈论着“参与式教学”, 乍一听感觉颇为高深, 实则关键之处在于, 要将课堂交还给学生, 以前是老师讲授, 学生倾听, 现今则成为众人一块玩耍, 一同学习, 一起探索思考, 此种模式并非单纯的表面热闹, 而是借由相互间的互动, 激发出学生自身的主动性以及创造能力, 对于教师以及家长而言, 领会其内在实质极为关键, 毕竟真正意义上的学习, 是在思维相互碰撞的瞬间得以发生, 要是您尚处于困惑该如何去落实实施的状态, 那么不妨瞧瞧接下来的详细剖析。
参与式教学模式解读有哪些核心误区
有不少人, 只要一听见“参与”这个词, 首先想到的便是课堂会变得吵闹起来呵, 小组讨论要热烈地开展起来。然而事实并非如此，其中最大的错误认知便是将“表面形式上的活跃”当作“思维层面上的参与”予以等同。某些老师忙活好些时候, 学生仅仅是机械地依照指令行事, 内心压根就没真正活动起来。而真正意义上的参与, 是学生乐意去提出问题, 乐意去质疑权威, 甚至更乐意去挑战现成的教材。没有经过深度思考的课堂互动呵, 仅仅是换了一种形式的填鸭式教学罢了。我们务必要小心提防那些看起来热热闹闹、实际上却空洞无物的课堂表演。
还有一个误区在于, 存在这样一种看法, 觉得老师一定要彻底往后退, 去充当旁观者。 这属于错误的极端情形。 在参与式教学里, 老师的角色发生了变化, 从“讲师”转变成了“引导者”以及“设计师”。 你得用心去设计问题链, 搭建起脚手架, 在学生遇到困难停滞不前的时候, 给予恰当合适的点拨, 而不是索性撒手不管。 这是需要具备更高的专业素养, 以及对学情做到精准把握的。 要是你发觉课堂出现失控状况, 通常并非是由于学生过于活跃, 而是因为教师的引导机制缺失位置, 缺少清晰明确的目标以及规则的约束。
实施参与式教学需要什么资源支持
想把参与式教学玩转, 仅有理念是不行的, 还得具备合适的工具以及环境。好多学校与老师表明, 大班额教学开展深度互动是极为困难的, 这实实在在是现实当中的痛点。即便这样, 我们依旧能够借助碎片化时间与数字化工具去进行弥补。譬如, 借助在线平台开展课前预习反馈, 又或者在课中运用即时投票软件收集观点。这些技术手段能够有效地降低组织成本, 提升参与度。
评价体系同样是必须要跟得上的, 要是依旧仅仅是看分数的话, 那么老师以及学生都会出现动力欠缺的情况, 唯有构建起多元化的评价机制, 将关注点放在过程性表现方面, 对团队协作以及创新思维予以鼓励, 如此才能够形成良性的循回状况, 在这一进程当中, 不妨去参照一下那些成熟的教育资源库, 就好像去访问 www.xiuwufuyou.com 从而获取更多的案例设计以及教案灵感一样, 这些外部性质资源的引入, 能够助力教师迅速找寻到契合本班学情的切入要点, 进而规避掉那种从零起步的摸索痛苦。
参与式教学并非那种一下子就能达成的神奇法术, 而是一段漫长的修炼历程。它需要我们去打破原本固定的教学习惯, 再度审视师生之间的关系。在此过程当中, 或许会遭遇到挫折, 会进行调整, 然而只要始终坚持以学生作为中心, 使得每一个声音都能够被听见, 课堂便会呈现出以往未曾出现过的勃勃生机。这不但算是教学方法上的变革, 更是教育理念的一种回归。
