在当下的教育生态里面，“新德育”已不单单只是个口号了, 而是和学生心理健康以及人格塑造相关的重要命题。好多老师在碰到复杂的学生问题之际, 会感觉力不从心, 传统的说教模式常常失效。朱红秋老师开展的新德育培训, 正是为了化解这一难题才有的。它着重从“管理学生”转变为“成就学生”, 借助具体的案例剖析以及心理技术, 协助教师重新构建教育的基础逻辑。这不但属于理念的更新, 更是实战技能的提升, 使得德育工作能够被感知、能够操作、能够复制。
新德育培训到底解决什么痛点
有不少老师认为德育开展起来颇具难度, 难处在于寻觅不到合适的切入点, 要不然即便付诸行动了也不会产生成效。朱红秋所进行的培训精准地命中了这一困境所在之处, 它并非去讲述那些空洞无物的大道理, 而是将重点放置在了师生关系的重新构建方面。在日常具体工作期间, 我们常常会碰到学生出现对抗、冷漠或者逃避等状况, 而这些状况背后通常是情感链接出现了断裂。全新的德育理念要求教师先对自身情绪予以处理, 然后再去处理相关事情, 借助共情以及倾听等方式, 打破师生之间所存在的防御机制。这种转变看上去似乎较为微小, 然而实际上却能够从根源上对班级氛围加以改善, 使得教育回归到育人的本质层面, 而不是仅仅局限于简单的纪律约束。
培训期间大量引入了实实在在的校园案例, 显示出怎样把心理学技巧融入平常的班会以及个别谈话当中。老师们已不再属于高高在上的管理者, 而是成为学生成长的陪伴者还有引导者。这样一种角色的转变, 减轻了教师的职业倦怠感, 与此同时还提升了学生的参与度。当学生体会到被尊重以及理解的时候, 他们的行为问题通常会自然而然地消解。这种以关系作为基石的教育方式, 是新德育培训最为核心的价值所在, 它使得德育工作变得温暖并且有力量。
如何在实际教学中应用新德育理念
现实中理论得以落地是需要有具体的着手之处的, 新德育培训给出过好多实用的工具以及方法, 比如说, 在处理学生之间出现的冲突之际, 能够采用“非暴力沟通”这样的模式, 去指引双方把自身感受表达出来而不是去指责对方, 这种方法是既简单又容易学的, 然而却可以在短时间之内把矛盾平息下来, 并且还能推动学生进行自我反思, 教师只要掌握住几个关键的话术框架, 便能够在复杂的校园状况里应对自如, 这些技巧不但适用于德育方面的工作, 而且还能够提高课堂教学的管理效率, 达成全员育人这样的目标。
培训着重突出了家校合作具备的重要性, 于新德育视角之下, 家长并非是教育的旁观者或者对立面, 而是属于重要的合作伙伴, 教师能够借助特定的沟通策略, 引领家长瞧见孩子的闪光点, 进而形成教育合力, 这种正向的家庭支持系统, 对学生的长期发展来讲至关重要, 经由模拟演练以及角色扮演, 老师们能够娴熟掌握这些沟通技巧, 把它们运用到日常的家校互动里, 切实缓解家校矛盾, 搭建和谐的育人环境。
