在不少人看来, 音乐课无非是唱唱歌, 再听听那旋律, 好像跟严肃的道德教育有着很大距离似的。然而实际上, 旋律之中所流淌的情感, 还有歌词里面所蕴含的价值, 恰恰皆是在不知不觉当中塑造学生品格的最棒载体。音乐不单单是听觉方面的艺术, 更是用心给予心灵全方位的洗礼。身为一名一直深入在一线教学的音乐教师, 我深切明白每一节课都背负着育人的使命。身处讲台之上时, 我们传授的并非只是音符的节奏, 而是借由声音去触碰学生心境里最为柔软之处, 以使真善美于琴声和歌声里落地生根, 萌发生长。这般如春雨般悄然滋润的教育行径, 往往要是枯燥乏味的讲说, 具备更为强烈的穿透力以及更为持续性的力量。
如何挖掘歌曲内涵进行情感熏陶
不少老师于备课时, 极易陷入技巧训练之误区，过度着重音准以及节奏, 然而却疏漏了作品背后的情感内核。实际上, 一首优秀的歌曲自身便是一部微型的历史或者文学巨著。比如说在教学《黄河大合唱》之际, 要是仅仅机械地矫正学生的发声位置, 那就着实太可惜了。我们得引导学生去想象那个战火纷飞之年代, 去体悟中华民族不屈不挠的精神脊梁。借助讲述创作背景, 剖析歌词意象, 使学生明白他们所唱的每一个高音, 皆承载着先辈们的热血以及希望。
一旦建立起这种情感共鸣, 道德教育便并非额外强制施加的规范, 而是内在情感自然而然的流露。当学生于合唱里感受到团结所具备的力量, 在独唱之中体会出孤独中的坚韧时, 他们的同理心以及责任感便会跟着增长起来。教师要学会成为那个“点火人”, 借由声音的温热来点燃学生内心的火焰, 使他们在歌唱期间学会尊重、学会关爱、学会担当。音乐教育的最高层次境界, 是让灵魂于旋律里寻觅到归属处。
课堂互动中怎样培养规则意识
虽说情感熏陶重要, 可音乐课堂同样是培育规则意识很棒的地方。合唱得要配合, 合奏得去倾听, 随便哪个人的突兀都会搞坏整体的和谐。这就是特别形象的集体主义教育。于排练进程里, 我会特意设定一些干扰环节, 瞧瞧学生能不能于混乱之时维持专注, 在分歧里面找寻共识。当学生们为了同一个目标使劲, 为了集体的荣誉而抑制个人的表现欲之际, 他们实际上正践行着社会公民该有的素养。
束缚并非规则, 保障自由才是规则。于音乐课中, 守时、安静倾听、尊重他人演奏, 这些皆为最基础的礼仪, 更是未来踏入社会务必遵守的契约精神。经由反复训练与正向反馈, 学生才会渐渐将行为规范内化为自身准则。他们渐渐进而开始明白, 唯有处于秩序里头, 个体方可彰显出最大的价值。这种从被动顺从朝着主动维护的转变, 恰恰就是德育教育最为成功的体现。
居于音乐课范畴内的德育, 并非在生硬地予以灌输, 而是在于细腻的感知以及自然的践行, 它隐匿于每一次呼吸的相互配合之内, 融入进每一句歌词的理解当中, 当我们以用心的态度去对待每一个音符之时, 学生将会也以用心的方式去对待这个世界。
