不少家长老是认为德育便是教导小孩讲“谢谢”以及“对不起”, 实际上真正的品德培育隐匿于生活的细微之处。幼儿园具备特色的德育并非搞形式主义, 而是将道德的种子植入孩子内心, 使他们在不知不觉中明白尊重、分享以及责任。这样的教育方式相较于单纯的说教要有效得多, 缘由在于它契合孩子的认知发展规律, 借助游戏、故事以及日常互动, 让良好行为转化为一种本能反应。
游戏化教学能让孩子在玩中学
传统进行的灌输式教育, 极易致使孩子萌生出抵触情绪, 然而把德育元素巧妙融入进游戏里边, 就着实显得生动且有趣。举例来说, 在角色扮演区域, 孩子们分别饰演医生以及病人, 他们务必要相互予以照顾, 还要耐心去倾听。处于此种情境之下所产生的互助行为, 相较于老师只是口头上去强调“要友爱”, 可要深刻许多。游戏可不单单只是娱乐, 它更是社交技能的演练场地, 孩子在冲突得以解决的过程当中学会了妥协以及理解, 这样的体验式学习所留下的记忆最为稳固。
绘本阅读传递价值观
精良选出的出色绘本, 是传递积极能量的顶级载体, 一本优质的图画书籍，常常蕴含着充裕的情感核心, 像《猜猜我有多爱你》教导表达爱意, 《彩虹鱼》探究分享的愉悦, 老师在共同阅读时, 没必要急切地讲大道理, 而是引领孩子留意画面的细微之处, 探讨角色的感受, 当孩子能够站在他人角度去思考问题时, 同理心就会悄然自然生长, 阅读时的共鸣体会, 能使抽象的道德观念变得具体能够感知, 成为孩子内心柔软的一部分。
生活环节中的即时引导
德育不该被限定于课堂范围之内, 而更应当渗透至一日生活的各个不同环节之中, 洗手时候的节水意识, 排队时刻的耐心等待, 用餐之际的光盘行动, 通通都是教育的契机, 教师务必敏锐捕捉这些瞬间, 予以及时且具体的肯定, 与其去批评孩子这种种错误行为, 倒不假如示范正确的做法, 比如, 看见孩子争抢玩具时, 引导其运用轮流玩的策略, 而并非简单地进行制止, 生活里的微小坚持, 最终会汇聚成孩子稳固的道德基石, 使得好习惯伴随其终身。
