在家里与学校共同培育孩子的实践当中, 沟通常常是孩子成长道路上最为关键的桥梁。好些家长、教师都碰到一个共同的困惑: 除去成绩通报之外, 我们还能够谈论点什么呢? 能够产生效果的家校之间的联系并非单纯的信息传递, 而是基于彼此信任的情感共鸣以及教育方面形成的合力。借助具体的案例进行回顾分析, 我们能够清楚地看见, 当双方放弃立场上的对立, 转而把关注点放在孩子的具体行为以及心理需求上的时候, 教育所产生的效果通常会出现质的大幅提升。下面是三个处于不同场景下的真实案例, 期望能够给您提供一些切实可行的想法。
孩子作业拖拉怎么办
初二的时候, 有个叫小杰的学生, 最近可把班主任李老师给折腾得头疼得不行, 完全没辙了。每次到放学之后, 小杰都会去寻觅各式各样的理由来拖延时间, 致使家庭作业那质量糟糕得简直没法看, 极有可能还经常出现缺交好多作业的状况。李老师在首次进行电话沟通之时, 直接就点明了小杰作业方面面对的那些问题, 然而, 小杰母亲所做出的反应相当冷淡。她觉得老师纯粹就是在推卸自身应当承担的责任, 结果双方这一番交流, 就这么不欢而散。之后李老师察觉到了, 单纯只是一味去指责, 只会让家长那种防御心理变得更厉害。所以, 她就对策略做出了调整, 不再仅仅只是一直死盯着“没做完”这样一个最终结果, 而是去邀请小杰母亲来到学校, 一块儿去观察小杰在课堂之上的专注程度。
李老师在历经一周的观察之后, 发觉小杰并非是不想学习, 而是由于在数学课上对于后半部分内容听不懂, 进而产生了畏难的情绪, 回到家后便借助拖延这种方式来逃避挫败感。李老师把这个发现如实地反馈给了家长，并且建议家长在家中采用“番茄工作法”, 把作业分解成25分钟时长的小任务, 每完成一项就给予即时的鼓励。家长也做出承诺, 不会再在一旁进行催促, 而是提供安静的环境。两周过后, 小杰的作业完成率有了显著的提升, 母子之间的关系也跟着缓和了。
这件事例告知我们, 在面对学习方面的阻碍时, 学校的教师与学生身为家长的各自一方, 应当一同去探寻其根源所在, 而并非是彼此之间相互去指责怪罪。教师给出专业性的角度, 家长给予生活里的支持, 唯有当这两者相互融合在一起时, 才能够切实地处理好孩子所出现的行为方面的问题。重点在于要从“追究责任”转变为“处理问题”, 这样的转变能够大幅度地减少沟通所产生的成本, 进而构建起稳固坚实的合作根基。
校园冲突如何处理
五年级的男生浩浩、女生婷婷因一支笔发生肢体冲突了, 双方家长赶到学校后情绪激动, 互相指责对方的孩子先动手。场面一度极其尴尬, 如, 果处’理得不当, 很容易演变成家长之间的纠纷, 进而影响孩子在学校的社交关系。班主任王老师没有立即判定谁对谁错, 而是把两位家长分开, 分别倾听他们的诉求, 并强’调共同目标是帮助孩子学会正确处理人际矛盾, 而非单纯追究责任。
之后王老师单独同浩浩谈话, 又单独与婷婷谈话, 引导他们去表达当时是怎样的感受以及有什么样的需求。原来呀, 浩浩觉得婷婷把他的注意力给抢走了, 然而婷婷却觉得浩浩是故意去挑衅的。在王老师调解之下, 两个孩子认识到自己的行为超出了界限, 并且互相进行了道歉。王老师建议两位家长回到家以后, 要多去关注孩子的情绪引导方面, 而不是仅仅针对行为进行批评。第二天, 两个孩子恢复到了正常的玩伴关系。
处在处理这般事件之际, 情绪管理较是非判断更具优先性。老师得充任冷静的第三方, 助力家长从愤怒转向理性, 借助引导孩子去表达感受, 不但化解了当下的冲突, 还教会了他们人际交往的技巧。如此处理方式既护住了孩子的自尊, 又维系了家校间的和谐氛围, 防止了矛盾升级。
单亲家庭如何配合
有一位姓张的单亲妈妈, 她性格比较内向, 平常很少去参与学校开展的活动, 对于老师提出的要求只不过是进行口头答应, 然而实际执行过程中的力度是不够的 , 因为这个缘故, 一个化名为小张的孩子就变得非常自卑, 而且缺乏信心, 在上课的时候都不敢去举手发言。有位张老师留意到了这种状况后 并不直接通过向张女士施压这种方式 而是借助微信发送了一些有关单亲家庭里面儿童心理建设方面的文章 还去询问张女士是不是有空档时间可以聊一聊。
首先当中, 张老师对身为母亲的张女士给予了肯定, 以此来减轻她的焦虑之感, 接着呢, 她提出了一款小小的合作规划, 具体是每天在睡觉之前花费10分钟的时间, 由张女士陪着小张去阅读一本书籍, 并且针对书中的一个情节展开讨论, 张老师会在第二天的时候给予小张特定的表扬, 以此来强化他的自信之心, 张女士一开始的时候存在着些许犹豫, 不过在张老师发起的予以促进的情况下尝试了一周, 小张所出现的变化是非常明显能够看出来的, 他开始主动去分享书中的故事, 眼神里面也增添了几分光彩。
对特殊家庭结构的家长而言, 适度共情与支持比严格要求更具成效。老师要敏锐捕捉家长心理状态, 给出可操作且门槛低的建议。借微小改变积累成就感, 这不但能提升孩子自信, 还能增强家长对老师的信任, 进而形成良性家校互动循环。
